不喜欢某门学科,成绩提不上去,怎么破

来源:转载   2019-08-24 阅读:21

22:30,学生在妈妈的陪同下终于完成了今日数学作业、以及知识点的复习预习,两人如释重负,深深呼了口气。

学生名叫曹作翰,是浙江新昌城关中学的一名学生。对数学课兴趣低,常常在数学课堂上注意力不集中,课后作业的效率低下,其他学生两个小时能够完成的作业,他需要花双倍的时间。但同时他又是一个学习非常努力孩子,却总是事倍功半。为此妈妈和他都焦虑不已。

以上现象在初中生群体中普遍存在,因为对某一门课学科缺乏兴趣,内心抵触学习,导致知识点掌握不扎实,严重影响做题效率,成绩自然无法提升。这样的情况还容易恶性循环,自信心不断遭受打击,对这门课的抵触也会渐深。

但是数学这样的学科,与日常考试和最后的中考密切相关,甚至关乎高中数学基础的建立,想办法解决才是明智之举。

第一步,寻根问源,找出孩子不喜欢学科的根源问题

造成不喜欢某个学科的原因有很多。或许,是基础不好,听课时感到困难,影响了听课兴趣;或许是考试成绩差,信心不足,影响了学习兴趣,从而,又产生恶性循环。找到最初的那个症结点,从根源入手才能解决问题。

不喜欢老师导致不喜欢学科。曹作翰不喜欢数学课由来已久,最初因为不习惯数学老师的讲课模式,课上常常开小差不认真听讲,课堂效率低下,知识点遗漏,久而久之作业完成越发困难,常常出现一边发呆一边做作业的情况,预习复习也成了他抵触的事情。最终影响成绩。

第二步,对症下药,逐步调整学生的学习状态

找到问题的根源所在,就要采取针对性的措施,帮助孩子逐步修正目前的低迷状态,培养学习兴趣,调整学习状态。

认知学科重要性,下定学习决心

数学学科是中考的主要科目,最终成绩的好坏直接影响中考成绩,分数的差距直接能够影响学生最终能否进入理想高中。学生应该充分认识到数学学科的重要性,要想尽办法学好这门学科。

自我调整,改变对老师的态度

学生不喜欢老师上课不集中,从客观来说对老师的教学和日常并不会产生直接影响,真正影响是学生自己的成绩。老师的上课方式不会因为你一个人而改变,能够改变的只有自己。收敛自己的抵触情绪,不过分夸大、关注老师的不可爱之处,尝试发现老师可爱之处。最后在课堂上应该重点关注老师所讲的知识点,把握知识点的学习。

从基础开始弥补知识空缺

学习可分为三个层次,即识记——理解——运用。考试和作业是运用的重要环节,前面两个层次积累不好,很难达到运用阶段,考试和作业自然完成不好。这也是曹作翰同学,做作业慢的主要原因。他对基础的知识点掌握不够,没有做好第一步的识记,更别说理解知识点和题型了。因此,首先应该识记课本中的重要知识点,通过做题实现基础知识点掌握的第一步,在此基础上进一步对知识点进行理解和运用,真正吃透所学知识。

家长的信任和鼓励很重要

曹妈妈对于孩子的学习十分重视,每天都会陪伴孩子完成作业订正、预习、复习。当孩子做作业过程中出现持续不会的题,泄气时,妈妈会给予鼓励,让他能够继续学习。同时曹妈妈规定孩子当日作业必须当日完成,养成了他完成每日作业的好习惯。

周末,除了帮孩子一起制定学习计划、陪伴学习之外,曹妈妈还鼓励他打篮球,劳逸结合,更有助于学习效率的提升。

课外的针对性辅导不可少

曹作翰同学这样的情况,需要对过往的知识点进行系统梳理补充,光靠自学掌握知识点相对比较吃力,适度借助外力能够提高效率。曹妈妈在陪伴他学习中发现,作业过程中孩子有不会的问题,她无法帮助解决,课外辅导班又有时间和地区限制没办法实现随时随学习、提问。

2018年,她给孩子报了开课啦直播课程,孩子可以通过移动设备在家里上课。开课啦主讲老师和辅导老师相结合的双师教学模式,主讲老师的趣味课堂能够充分激发作翰学习的兴趣,曹妈妈陪同他听了几次课,每次都看他上课专注认真。其次辅导老师能够及时提醒学生上课、听课、对学生的作业进行及时辅导,作翰在学习过程中遇到不会的题目可以及时跟专属的辅导老师联系解决。最后,辅导老师更像是作翰的朋友,以平等的身份与他沟通,理解他、关心他、鼓励他,与他建立友好的关系,作翰更能与辅导老师打开心扉诉说,老师才能及时发现他的问题,制定有效的解决方案,循序渐进引导改善。

曹作翰同学的问题正在逐步通过以上方式调整解决。去年期末考试,他数学科学两门学科均提高了十多分,取得了第一步的成功。

兴趣不是天生的,它可以通过后期培养。当学生和家长遇到这样的问题,可以借鉴解决,但培养是一个循序渐进的过程,切勿着急。


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